الهدف من المرحلة التجريبية هو معرفة ما إذا كان الحل الخاص بك يعمل في العالم الحقيقي وكيف. لذلك يجب أن يسهل الطيار عملية التعلم والاكتشاف المستمر حتى تفهم تأثير ابتكارك. لقد قمنا بتطوير إطار عمل للبحث والتعلم لدعمك في هذه المساعي.

في جميع أنحاء القطاع الإنساني، هناك مخاوف بين أصحاب المصلحة في مجال الابتكار من وجود الكثير من التجارب على الأفكار الجديدة التي لا تنتج ، من الناحية العملية ، أدلة كافية على التحسين لاكتساب قوة دفع لاستيعاب أوسع – ولا تولي دائما الاعتبار الكامل للمخاطر المرتبطة بالتجريب في السياقات الهشة. يهدف هذا القسم من الدليل إلى تزويدك بالمعرفة لتجنب هذا المصير.

في تطوير هذا الإطار ، قمنا بمراجعة أكثر من 200 مورد منشور حول الرصد والتقييم والبحث والتعلم. كانت هذه الموارد مفيدة بعدة طرق مختلفة ، ولكن لم يكن أي منها قابلا للتطبيق المباشر لأغراضنا ، لعدد من الأسباب:

• كان بعضها مخصصا لتقييم الابتكارات، ولكن ليس في السياقات الإنسانية
• كان بعضها قائما على سياقات إنسانية ولكنه مخصص للحلول التقليدية وبرمجة العمل كالمعتاد
• كان بعضها مناسبا للابتكار في المراحل المبكرة ، ولكن ليس للاختبار التجريبي في البيئات الإنسانية الواقعية
• قدم بعضها تقنيات وأدوات لتوليد البيانات (مثل أدلة المقابلات أو أدوات التصفح القصصي) ولكنها لم توفر طريقة للمستخدمين لاتخاذ القرارات المناسبة بشأن التقنيات والأدوات الأكثر ملاءمة لغرضهم.
• وقد تم تطوير بعضها خصيصا لرصد وتقييم الابتكار الإنساني (على سبيل المثال، ورقات عمل Elrha-ALNAP بشأن الرصد والتقييم) ولكن لم يكن المقصود منها توفير إطار كامل

لذلك قمنا بتطوير إطار البحث والتعلم هذا مع طموح تغطية جميع المجالات التي نشعر أنها ضرورية لفهم كيفية تصميم وتقديم أجندة بحث وتعلم قوية لبرنامج تجريبي للابتكار الإنساني. يوفر الإصدار الحالي من إطار العمل إرشادات حول ما تحتاج إلى مراعاته ، وهو موجه حول الأهداف الثلاثة التالية.

فهم متطلبات الإثبات

قد تتراوح أهداف التعلم من مجرد معرفة ما إذا كان التدخل يصل إلى الفئة المستهدفة أم لا إلى إظهار التحسن النسبي على الحلول الحالية من أجل إثبات الحجم. يتم تحديد دور الأدلة في عملية الابتكار من خلال التطبيقات التي يتم وضعها عليها ، وتتطلب التطبيقات المختلفة مستويات مختلفة من الصرامة. نسمي هذا “متطلبات الإثبات”.

نطمح إلى تمكين التطبيق المناسب لأساليب البحث المتقدمة في العلوم الاجتماعية ، وممارسات المراقبة والتقييم والتعلم ، ومناهج التصميم القائمة على الأدلة لتلبية متطلبات الأدلة هذه – والتعرف على متى وكيف يمكن أن تكون هذه الأساليب والممارسات والأساليب “جيدة بما فيه الكفاية”. كخطوة أولى ، نسعى إلى تجهيز المبتكرين لفهم مجموعة من متطلبات الأدلة اللازمة لتحقيق أهداف التعلم الرئيسية وتحقيق المعالم الأساسية.

اتخاذ قرارات مناسبة للسياق

لا توجد “طريقة صحيحة” واحدة لقياس تأثير الابتكار ، وحتى لو كانت هناك ، فإن مثل هذه الأساليب ستكون مقيدة بالبيئات المعقدة وغير الآمنة التي تميز حالات الطوارئ الإنسانية.

هناك مجموعة من العوامل التي تؤثر على الطرق التي يتم بها تنفيذ أنشطة البحث والتعلم، من حيث تدفقات العمل والعمليات المستخدمة، والمنهجيات والتقنيات المستخدمة، ودقة ونطاق البيانات المطلوبة، والطرق التي يتم بها تصميم المنتجات التحليلية ونشرها وتطبيقها لدعم صنع القرار.

هدفنا هو التأكد من أنه يمكنك اتخاذ قرارات مناسبة للسياق عند تعيين أدوات للمهام من خلال تقييم التوترات والمقايضات بين الخيارات المختلفة.

تشغيل الموارد المناسبة للغرض

بمجرد تجاوز التوترات والمقايضات في نهجك ، نقدم عددا من الخطوات لمساعدتك في الجمع بين مجموعة مناسبة من الأساليب والتقنيات والأدوات للوصول إلى معالم البحث والتعلم الرئيسية.

هذه هي المخرجات التي يجب أن يسعى أي برنامج أو مشروع ابتكار إلى تحقيقها ، بغض النظر عن أهداف التعلم المحددة ، ومتطلبات الإثبات ، والسياق التشغيلي و / أو الموارد المتاحة في متناول اليد.

في حين أن هناك تباينا كبيرا في مجموعات الأساليب والتقنيات التي قد تستخدمها ، أو أنواع البيانات التي قد تنشئها وتستفيد منها ، إلا أن هناك تسلسلا مركزيا من الممارسات التي تميز أي نهج للبحث والتعلم يستخدم لفهم ما إذا كان الحل يعمل في العالم الحقيقي وكيف.